Yoco 的奇妙旅程

今年是我第三年在學校教音樂。畢業九年多，我教了很多的科目，剛被學校指派要教音樂時，我還很抗拒，總覺得自己不是科班的，能力也沒有別人好，手指又有受傷的缺陷，我怎麼能勝任? 但神就是那麼奇妙，她知道我的痛在哪裡...哪裡跌倒就要從哪裡爬起來，就在教了眾多科目中，我對教音樂有了特別的感動，孩子需要的不是高深的音樂知識，而是對音樂的熱情。神就這樣把我對音樂熱愛的感染力，散播給我教導的孩子們...

第一年是摸索期，想著要怎麼讓孩子學到一些關於音樂的知識。後來，我發現不管妳教了什麼高深的音樂知識，如果不有趣對他們來說，音樂就只是痛苦的回憶。

第二年，我發現除了唱歌吹直笛之外，應該要給孩子多一些表演的空間與舞台，這是來自教會的啟發。於是，我打分數的成績標準多了「台風」這一项，擬訂了每個人每學期的唱歌評分，不限歌曲想唱什麼就唱什麼，想當然爾學生們大多選了流行歌來當做考試曲目。從當中我也得到很多的樂趣，像是發現一些孩子根本就是天生的演藝人員。一樣是唱歌，為什麼流行歌吸引人? 難道音樂課本的歌曲就不好聽不有趣嗎? 對我來說音樂課本的歌很多就是以前的流行歌，像是童年、魯冰花....。這些不一樣嗎? 後來我在第三年發現了.....

這個影片是去年學期結束時，孩子們說不想看影片，問可不可以唱歌，我說只要歌曲在我可以接受的範圍內，那就唱吧!所以這是我們的音樂課KTV...今天看到這影片時，我依然還是覺得很好笑...不要看他唱老歌老派搞怪，老實說...很對老師的胃口，因為他選的歌曲就是老師年代的經典歌曲，別看他這樣，他其實是個好學生，很聽老師的話....

這個是他們班公開公認最會唱歌的女生，如果以唱KTV流行歌來說，其實真的唱得不錯....

第三年，我來到白河區的一間偏鄉小學，原先我也打算效法第二年的做法，由於我還不了解學校生態，在以前的學校音樂一週一節，現在一週有兩節音樂課，外加綜合課...等。我有很多的時間可以觀察，還可以多方嘗試要怎麼去引導他們的音樂學習。來到這裡，他們跟以往城市的學校不同，孩子們下課討論的不是電腦與遊戲。這裡的孩子下課，不是去打球、跑步就是練習直笛或是幫老師做事，也沒聽他們談論過電視、電腦、流行音樂等話題。下課我還會聽到他們在哼著唱著我音樂課剛教完的歌曲，心裡覺得甜甜的，很有成就感。所以音樂本身就是吸引人的東西，只不過因為刺激不同，反應連結就會不同。都市的孩子，太多媒體的刺激，對於這些本來就很美的音樂，充耳不聞。在鄉下，孩子在音樂課能唱歌，能學直笛就是一種享受。我很喜歡下課被孩子圍著詢問直笛的指法怎麼按...等問題。在這裡...有了當老師的感覺...或者應該說被需要的感覺...

偏鄉學校不需要流行歌的刺激，音樂課本的歌曲可以教得更多更深更有趣。下面是二年級唱歌跳舞的錄影，因為知道老師在拍一下子都忘了要怎麼跳了，其實他們很棒喔!